Considerando que el aprendizaje basado en competencias es un método integral, es que pienso que las concepciones de aprendizaje que más congruencia tienen con dicho modelo son: La teoría del procesamiento de la información, esta, pudiera tener relación en lo relativo a la captación y filtro de la información, que involucra al medio en que se desempeña el estudiante. El aprendizaje por descubrimiento, ya que mediante la experimentación directa sobre la realidad, le permite al educando confrontar y comprender lo relevante del conocimiento, incidir en diversas situaciones de la comunidad, hacer inferencias, conformar hipótesis, generar por tanto su conocimiento significativo, pudiéndolo confrontar, actualizar con base a los saberes previos y experiencias de otros; todo ello mediante la guía estructurada y programada del docente (Aprendizaje significativo). Otra concepción de aprendizaje congruente con el modelo por competencias, es la psicología cognitivista, en virtud que le permite al educando interactuar con su entorno, como una fuente motivante del aprendizaje o generadora del conocimiento significativo, aunado a las circunstancias y condiciones didácticas planeadas y estructuradas por el docente a fin de favorecer el mismo. De igual forma el constructivismo, guarda congruencia con el modelo por competencias, en el sentido que de cierta manera genera el conocimiento con base en la interacción con el medio, mediante una actitud comprometida y motivante a partir de una secuencia que implica la adaptación, la construcción y transformación del conocimiento que incidan sobre la resolución de problemas. Finalmente, el socio-constructivismo, que guarda una congruencia, en lo referido a la comunicación a través del lenguaje, que resulta ser una herramienta indispensable para la interacción alumno-alumno-maestro, permitiendo por tanto la creación de un ambiente propicio para la generación del aprendizaje colaborativo, lo cual fortalece los valores afectivos, como la tolerancia, el respeto, el liderazgo mismo.
En general pudiera referirme a las anteriores concepciones del aprendizaje como partes incluyentes y complementarias entre sí del modelo por competencias, que denota la característica integral de la formación del estudiante.
Hola Miguel:
ResponderEliminarComo bien mencionas cada concepción de aprendizaje que menciona Marques en su documento tiene vínculos en mayor o menor medida con este enfoque por competencias siendo los que comentas los mas relevantes ya que sin el aprendizaje significativo el alumno simplemente continuaría siendo el recipiente a llenar de conocimientos que de poco o nada le serviría en situaciones reales. También considero de gran importancia el socioconstructivismo que considera el lenguaje como una herramienta importante en el aprendizaje aunque hoy en día se encuentra devaluado el discurso magisterial creo que valdría la expresión de "no es lo que se dice sino como se dice", ya que dificilmente la comunicación oral podrá ser sustiuida por otra para expresar ideas con claridad.
Buen día Miguel,
ResponderEliminarGracias por pasar por mi blog,
En realidad me parece que has presentado con eficacia el constraste de las concepciones de aprendizaje logrando establecer en cada una de ellas la similitud con el enfoque por competencias.
Hasta luego =)
Hola Miguel:
ResponderEliminarUna conclusión muy oportuna después del análisis de cada una de las corrientes revisadas, la influencia que tiene una con otra en la puesta en práctica de las competencias.
Saludos.
Lourdes.